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--- portfolio:referendariat:ausbildungsgespraech:start [2016/09/30 11:13] – Änderungsversion Formbltt reinmuth
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 Bei Bedarf kann ein weiteres (optionales) Ausbildungsgespräch vor der Prüfungsphase und auf Wunsch des Referendars ein abschließendes Bilanzgespräch nach den [[portfolio:pruefung:kolloquien:start|Kolloquien]] geführt werden.\\
-Die Zielvereinbarungen der Ausbildungsgespräche werden gemeinsam mit dem Referendar schriftlich festgehalten.\\
+Die Zielvereinbarungen der Ausbildungsgespräche werden gemeinsam mit dem Referendar schriftlich festgehalten und sind für alle an der Ausbildung Beteiligten zugänglich.
-Verantwortlich für die Organisation und Durchführung von Ausbildungsgesprächen ist der dem Referendar zugeteilte [[portfolio:referendariat:ausbildungspersonal:start|Tutor]] am Seminar; in der Regel ein Fachdidaktiker. Wünschenswert ist es aber, dass am verbindlichen Ausbildungsgespräch auch der [[portfolio:referendariat:ausbildungsschulen:mentoren:start|Mentor]] teilnimmt.
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+Verantwortlich für die Organisation und Durchführung von Ausbildungsgesprächen ist der dem Referendar zugeteilte [[portfolio:referendariat:ausbildungspersonal:start|Tutor]] am Seminar; in der Regel ein Fachdidaktiker. Möglich ist, dass am verbindlichen Ausbildungsgespräch auch der [[portfolio:referendariat:ausbildungsschulen:mentoren:start|Mentor]] und weitere Seminarausbilder teilnehmen.
 Ausbildungsgespräche haben bilanzierende und mit Blick auf die weitere Arbeit an der Professionalisierung unterstützende Funktion. Sie orientieren sich an den Stärken des Referendars und machen diese in einem Abgleich von Selbst- und Fremdwahrnehmung bewusst. Defizite werden benannt und Lösungsstrategien gemeinsam entwickelt. Ausbildungsgespräche gehen über einzelne Unterrichtsnachbesprechungen und über den Rahmen eines Faches hinaus und haben einen eigenen Charakter. Die Ausbildung wird als Ganzes und als Prozess in den Blick genommen, Erreichtes wird hervorgehoben und anzustrebende Schwerpunkte für die weitere Professionalisierung werden vereinbart. Insbesondere werden Aspekte der Lehrerpersönlichkeit, also Entwicklungen sozialer und personaler Kompetenzen thematisiert.