portfolio:pruefung:schulleiterbeurteilung:start
Unterschiede
Hier werden die Unterschiede zwischen zwei Versionen angezeigt.
Beide Seiten der vorigen RevisionVorhergehende ÜberarbeitungNächste Überarbeitung | Vorhergehende Überarbeitung | ||
portfolio:pruefung:schulleiterbeurteilung:start [2015/12/12 08:56] – Testlauf Änderung Breitinger reinmuth | portfolio:pruefung:schulleiterbeurteilung:start [2020/12/17 10:14] (aktuell) – schumacher | ||
---|---|---|---|
Zeile 1: | Zeile 1: | ||
===== Schulleiterbeurteilung ===== | ===== Schulleiterbeurteilung ===== | ||
- | Der Schulleiterbeurteilung kommt eine besondere Bedeutung zu, da der Schulleiter die Entwicklung als Lehrer über einen langen Zeitraum verfolgen kann. Die Note geht deshalb auch mit dem hohen Anteil von 7/30 in die [[portfolio: | + | Der Schulleiterbeurteilung kommt eine besondere Bedeutung zu, da der Schulleiter die Entwicklung als Lehrer über einen langen Zeitraum verfolgen kann. Die Note geht deshalb auch mit dem hohen Anteil von 7/30 in die [[portfolio: |
- | - Fachliche | + | - Fachliche |
- | - Didaktische | + | - Didaktische |
- | - Methodisches Können | + | - Qualität und Erfolg des Unterrichts |
- | - Verhalten im Unterricht | + | - Erzieherisches Wirken |
- | - Erzieherisches Wirken | + | |
- Verhalten im Dienst | - Verhalten im Dienst | ||
- | Die Gesamtnote „ausreichend” oder eine bessere Note soll nicht erteilt werden, wenn in mehr als einem Teilbereich die Note „mangelhaft bis ausreichend” lautet oder wenn die Qualifikation in einem Teilbereich mit „mangelhaft” oder schlechter beurteilt wird. Die schriftliche Beurteilung der Berufsfähigkeit wird vom Schulleiter etwa drei Monate vor Abschluss des Vorbereitungsdienstes erwartet, kann aber bis zum Ende des Referendariats geändert werden. Sie ist Bestandteil der Prüfungsakte. | + | Die Gesamtnote „ausreichend” oder eine bessere Note soll nicht erteilt werden, wenn in mehr als einem Teilbereich die Note „mangelhaft bis ausreichend” lautet oder wenn die Qualifikation in einem Teilbereich mit „mangelhaft” oder schlechter beurteilt wird. Die schriftliche Beurteilung der Berufsfähigkeit wird vom Schulleiter etwa drei Monate vor Abschluss des Vorbereitungsdienstes erwartet, kann aber bis zum Ende des Referendariats geändert werden. Sie ist Bestandteil der Prüfungsakte.\\ |
+ | Nach Übergabe des Zeugnisses kann der Referendar die Aushändigung der Schulleiterbeurteilung bei der Schulleitung beantragen. Die Schulleiterbeurteilung wird dann von der Schulleitung ausgehändigt. | ||
\\ | \\ | ||
- | ==== Erläuterungen zu den 6 Teilbereichen | + | ==== Erläuterungen zu den Beurteilungsbereichen |
- | === 1. Fachliche Kompetenz === | + | |
- | zum Beispiel: | + | |
- | * Kenntnis der für den Unterricht relevanten Inhalte des Fachs; bei Fremdsprachen auch Sprachbeherrschung, | + | |
- | * Vertrautheit mit den wissenschaftlichen Methoden und Problemen des Fachs | + | |
- | * Einblick in die wissenschaftstheoretischen Grundlagen des Fachs | + | |
- | * Kenntnis interdisziplinärer Zusammenhänge\\ | + | |
- | === 2. Didaktische Befähigung === | + | Bei den Kriterien zu den Beurteilungsbereichen handelt es sich nicht um einen abgeschlossenen |
- | zum Beispiel: | + | |
- | * Fähigkeit zur Reflexion von Unterrichtszielen | + | |
- | * Problemorientierung, | + | |
- | * Langfristige Unterrichtsplanung; | + | |
- | * Fähigkeit zu fächerverbindendem Unterricht\\ | + | |
- | === 3. Methodisches Können | + | === Beurteilungsbereich „Unterrichten“ |
- | zum Beispiel: | + | (fachliche Kompetenzen, |
- | * Unterrichtsformen | + | |
- | * Strukturierung | + | |
- | * Veranschaulichung, | + | |
- | * Einsatz von Materialien und Medien, Tafelanschrieb | + | |
- | * Frage- und Impulstechnik | + | |
- | * Zielorientierung, | + | |
- | * Übung und Ergebnissicherung, | + | |
- | === 4. Verhalten im Unterricht === | + | Die Lehrperson achtet in Planung, Durchführung und Nachbereitung auf Qualität und Erfolg des Unterrichts. Sie unterrichtet auf der Basis fundierter fachwissenschaftlicher, |
- | zum Beispiel: | + | |
- | * Auftreten vor der Klasse (auch Körpersprache) | + | |
- | * Situationsgerechtes Handeln | + | |
- | * Fähigkeit zu motivieren, zu selbstständiger Arbeit anzuleiten | + | |
- | * Fähigkeit zur Gesprächsführung, Angemessenheit der Lehrersprache\\ | + | |
- | === 5. Erzieherisches Wirken === | + | Nachfolgende Aspekte dienen als Impulse – im Sinne von Anregungen\\ |
- | zum Beispiel: | + | |
- | * Unterrichtsatmosphäre und Lehrer-Schüler-Verhältnis | + | |
- | * Beispielgebendes Arbeits- und Sozialverhalten | + | |
- | * Interesse am Schüler, pädagogischer Takt | + | |
- | * natürliche Autorität | + | |
- | * Streben nach Gerechtigkeit\\ | + | |
- | === 6. Verhalten im Dienst === | + | __Planung____: |
- | zum Beispiel: | + | * zeigt ihre Fähigkeit zur Analyse des Unterrichtsgegenstandes unter fachwissenschaftlichen Gesichtspunkten und zu dessen Umsetzung unter didaktisch-methodischen Gesichtspunkten, |
- | * Zuverlässigkeit | + | * stellt angemessene Bezüge |
- | * Fähigkeit | + | * reflektiert Lernvoraussetzungen, |
- | * Eigeninitiative im Unterricht und bei außerunterrichtlichen Veranstaltungen | + | * verknüpft einzelne Phasen des Unterrichts logisch zu einem schlüssigen Lernweg, |
- | * Zusammenarbeit mit Schulleitung, Kollegen | + | * plant und organisiert Unterrichtssequenzen und -einheiten stringent und zielorientiert. |
+ | \\ | ||
+ | __Durchführung: | ||
+ | * gestaltet Unterrichtsphasen sach-, schüler- und situationsgerecht, | ||
+ | * sorgt für Transparenz des Unterrichts, | ||
+ | * zeigt eindeutige Reaktionen auf Schülerbeiträge, | ||
+ | * strukturiert und rhythmisiert den Unterricht, | ||
+ | * verfügt über ein umfangreiches Methodenrepertoire | ||
+ | * ermöglicht den Erwerb und die Weiterentwicklung von Kompetenzen entsprechend den Anforderungen des Bildungsplans, | ||
+ | * baut differenzierende Maßnahmen ein und ermöglicht so Lernfortschritte der Schüler entsprechend ihren jeweiligen individuellen Voraussetzungen, | ||
+ | * setzt die Planung situativ flexibel um, | ||
+ | * vermittelt und fördert verschiedene Lern- und Arbeitsstrategien, | ||
+ | * sorgt für angemessene Sicherung der Unterrichtsergebnisse, | ||
+ | * setzt unterschiedliche Formen der Lernerfolgskontrolle reflektiert und sachgerecht ein. | ||
+ | __Nachbereitung____: | ||
+ | * reflektiert ihren Unterricht strukturiert und (selbst-) kritisch, | ||
+ | * erkennt in Planung und Unterricht aufgetretene Probleme und entwickelt für diese Lösungsansätze, | ||
+ | * ist offen für Kritik, prüft Anregungen und nimmt diese gegebenenfalls auf, | ||
+ | * korrigiert Schülerarbeiten sorgfältig, | ||
+ | \\ | ||
+ | === Beurteilungsbereich „Erziehen" | ||
+ | Die Lehrperson agiert in ihrer Rolle authentisch und souverän. Sie zeigt ein wertschätzendes Verhalten im Umgang mit Schülern; dabei berücksichtigt sie die kulturelle und soziale Vielfalt der Lerngruppe. Es gelingt ihr, eine konstruktive, | ||
+ | \\ | ||
+ | Die Lehrperson ... | ||
+ | * baut Vertrauen auf und zeigt Empathie, | ||
+ | * würdigt die Leistungen der Schüler und nimmt deren Fragen und Probleme ernst, | ||
+ | * leitet Schüler zu eigenverantwortlichem Handeln und sachgerechtem Urteilen an, | ||
+ | * erkennt individuellen Unterstützungsbedarf und bietet adäquate Hilfestellung an, | ||
+ | * reagiert bei Problemen und Konflikten angemessen und professionell, | ||
+ | * hat klare Erziehungsvorstellungen und kann diese vermitteln. | ||
+ | \\ | ||
+ | === Beurteilungsbereich „Verhalten im Dienst“ === | ||
+ | Die Lehrperson bringt sich engagiert in das Leben der Schule ein. Sie erfüllt die dienstlichen Aufgaben unter Berücksichtigung der schulrechtlichen Normen zuverlässig und pflegt die vertrauensvolle, | ||
+ | \\ | ||
+ | Die Lehrperson ... | ||
+ | * nimmt Aufgaben im Rahmen ihres Lehrauftrags unter Berücksichtigung der schulrechtlichen Normen mit Sorgfalt und Umsicht wahr und dokumentiert sie zuverlässig, | ||
+ | * zeigt Initiative, Engagement, Kreativität und Organisationsgeschick bei der Gestaltung des Schullebens, | ||
+ | * verfügt über fundierte schulkundliche Kenntnisse. |
portfolio/pruefung/schulleiterbeurteilung/start.1449910583.txt.gz · Zuletzt geändert: 2015/12/12 08:56 von reinmuth